25.11.2019 - Liftikõne

Kohal: Aivar, Siiri, Katrin, Tiiu, Signe, Anne, Kaire, Lauri, Mariann, Vilve, Sille, Anne M.

Toimumiskoht: Sille klass B209, mis oli saanud just uue sisustuse.

Infominutid:

1. Tänuteo üleandmine - Signelt Anne Mootsele.
2. Järgmine kohtumine 13.01.2020 - Tiiu ja Marika
3. Mariann tutvustas Loovikut - Tartu Kunstikooli õppurite poolt valminud märkmikku, mis lisaks märkmete tegemise võimalusele pakub ka erinevaid loovaid harjutusi. Müügil hästi varustatud raamatukaplustes  (Rahva Raamat 😉)
4. Järgmise aasta tegevuskavas on kõikvõimalikud arendused suunatud "Kristile"
5. Üritused ja muu info:

• Sille - võõrkeelete päev. Silja rääkis oma kogemustest Ghanas. YFU noored tutvustasid õppimisvõimalusi välismaal. Videote konkurss. Keeleviktoriinis osales 260 inimest. Ülekooliline küsitluse keeleoskuse kohta. Töötoad õppijatele YFU noorte poolt. 
• Katrin - omaloomingu konkurss. Infot saadeti laiali mitu korda. Plakatid olid väljas. Tuli ca 20 tööd. Ära märgiti 5  tööd, neist esikoha vääriliseks tunnistati 3 tööd. Kui autorid lubavad, siis avaldatakse tööd kooli infolehes. 26.novembril on osalejatele ERM-i külastus.
• Anne - digipädevustest. Välja on antud kooli esimesed õpimärgid, õpetajatele (Hille ja Karin), kes lõpetasid kursuse. Kohe lõpetab ka Kaire. Kolmpäeviti toimub digitund.
• 14:15 on ühtlasi hea ja halb aeg.  Kõik digitunnis õpitavad materjalid on kergesti kasutatavad. 
• Siiri - uued raamatud. Tartu Ülikooli poolt väljaantud "Tagasiside".
• Mariann - 2020 eelarve koostamine, fail on jagatud google drive keskkonnas jagatud. Aastaaruanne - jagatud fail. Mõlemal tähtaeg 15.detsember. 

Õpiring 

Vedajad Anne ja Sille

Kõikidele materjal - "Efektiivse liftikõne tegemise nipid"

Paaridele aega sellega tutvumiseks.

Paarid peavad koostama ise liftikõne etteantud teemal (teemad saadakse loosiga)

Esinemisjärjekorra loosimiseks ja ajaarvestuseks kasutas Anne keskkonda classroomscreen.com.

Rühmadele jagatakse paberid, kuhu tuleb kirjutada igale esinenud paarile 3 küsimust ja 3 ettepanekut, mis antakse esinenud rühmale.

Iga rühm teeb lõpuks suures ringis kokkuvõtte, tutvustades ka lipikutele kirjutatut.

Kokkuvõtteks: 

1. Esinemisaeg oli lühike (lifikõne = 30 - 60 sek)
2. Meetod tagasisidestamiseks oli hea, sest see võimaldas veelkord teemasse süveneda.

Järgmist kohtumist veavad Tiiu ja Marika

Ülejärgmist Katrin ja Lauri.

21.10.2018 Tagasiside teele

Kohal: Liivi A., Aivar, Siiri, Katrin, Tiiu, Signe, Anne, Kaire, Lauri, Mariann, Vilve
Toimumiskoht: Infokogu
Õnnitlesime Siirit tema ümmargusel sünnipäeval.
Liivi andis tänuteo üle Signele.

Tänane õpring - teetseremoonia.

Piret Lõhmus on lihhenoloog (samblikute uurija), TÜ Õkoloogia ja maateaduste instituudi looduskaitsebioloogia vanemteadur. Doktorikraad 2005-st aastast. 
Teetseremoonia (ning sellega seonduv) on tema hobi. Osales ülemöödunud 2018 aasta novembris Taiwanis 10-päevasel teetseremoonia koolitusel. 
Vaikuseminutid ning aeg mõtisklusteks ning arupidamiseks iseendaga.

Teesordid Valge tee - valmistamiseks kasutatakse teepõõsa ainult kõige nooremaid ja kahjustamata tipmisi, veel avanemata lehepungi, mida töödeldakse minimaalselt – kogutud lehepungad kuivatatakse koheselt päikese käes või kuumas õhus vahetult pärast korjamist. Kollane tee on oma omadustelt ligilähedane rohelisele teele, kuid tema valmistamise tehnoloogial on üks erinev etapp. Nagu roheline tee on ka kollane tee fermenteerimata tee. Peale korjet tuleb lehed ja pungad kohe röstida (Hiina meetod) või aurutada (Jaapani meetod), et ennetada lehtedes käärimisprotsessi algust. Edasi toimub teelehtede rullimine. Rohelise tee töötlemisprotsess ja kasvatamine varieerub vastavalt sellele, millist tüüpi rohelist teed soovitakse saada. Roheline tee läbib vähem töötlemist kui must tee, mis annab talle ka mahedama maitse ja heledama värvuse. Oolong, tõlkes "must draakon" on tee stiil, mis pärineb Fujiani provintsist 18. sajandi Hiinast. Tegu on kõige mitmekesisemate teedega, millest osad võivad olla heledad, mõneti rohelisele teele sarnased, teised tumedad, tugevalt oksüdeerunud ja röstised, rääkimata kõigest, mis nende kahe vahele jääb. Punane/Must tee on täielikult oksüdeerunud ja suhteliselt kõrge kofeiinisisaldus annab tugevapoolse maitse. Punane / must tee (punaseks teeks kutsutakse Hiinas ja mustaks läänemaailmas) on korjatud, närtsitatud, rullitud/muljutud (vabastamaks teelehes olevad mahlad, et omakorda stimuleerida oksüdatsiooni) ning seejärel kuivatatud.  Pu-erh on üks kõige müstilisemaid teesid maailmas, mitte ainult enda eksootilise, tihti vormidesse pressitud väljanägemise pärast, ent ka maitse, aroomi, mõju kui ka laagerdamise potensiaali pärast. Pu-erh on tee, mida on ajalooliselt vanandatud ning Yunnani provintsi Hiinas, kust pu-erh pärineb, peetakse teeloo hälliks. Hei cha (tõlkes "must" või "tume tee") on grupp erinevaid rikkaliku ajalooga teesid Hiina erinevatest piirkondadest, mille ühisnimetajaks on tee fermenteeritud olemus.

Poodides müüdav pakitud tee on kasvanud istandustes väetise abil. Teepuul ei lasta suureks kasvada ning seetõttu pole ka tee maitse ning toime selline nagu metsikult puult korjatud teel.

Tagasiside kausike.  Siiri ja Kaire poolt kokku kogutud mõtteterad, mis aitasid tänase kohtumise kokku võtta.

Loe lisaks: 
https://tarbija24.postimees.ee/431980/mis-on-roheline-ja-mis-valge-tee
https://teejakohvipood.ee/uudised/hiina-kollane-tee/
https://www.chado.ee/et/c/teed

16.09.2019 - Uue õppeaasta algus

Kohal: Mariann, Lauri, Aivar, Tiiu, Kaire, Sille, Siiri, Katrin, Evely Vutt ja Liivi Albre
Toimumiskoht Meistrite koda

1. Infominutid

Evely V tunnustas Tänuteoga Liivi Albret. 
Uued töötajad: 
riigikaitse õp Jaanika Ojakõiv, ingl k õp Alla Nõmmik, eesti k õp Maarja Valk, suhtlemise õp Triin Niinepuu.
Majanduse ja ettevõtluse õpetajad moodustasid uue ühenduse - õpiringi.

Tunnustamiseks leidsime selliseid võimalusi:

2. Selle õppeaasta õpiringi tegevuse kavandamine

Eesmärk: Tagasiside toetab õppija arengut
Märksõna - individuaalsuse toetamine

Meie uus AKKER'i ämblik.

Vilve, Anne ja Mariann täiendavad seda.

12.06.2019 - Kuidas me õppisime?

Kohal: Mariann, Vilve, Lauri, Aivar, Aile, Siiri, Kaire, Tiiu, Liivi, Reesi

Kokkuvõtete tegemine Palamusel.

Ringkäik kirikus ja koolimajas.

Kokkuvõte aastast.

Kõigepealt vaatasime üle sügisel koostatud AKKER-i ämbliku, eesmärgiga kaardistada need punktid, mis jäid aasta jooksul kasutamata.

Sisu:

• ajaplaneerimine
• enesejuhtimine
• ümberpööratud klassituum
• teoreetilised alused

Meetodid:

• õpiränne

Õppevara:

• TED - loengud

Hindamine:

• Kovisioon

Edasi järgnes eneseanalüüs juhendi abil.

Tulemused

Lõpus vaatasime veelkord üle eelmisel sügisel kirjapandud eesmärgid ning valisime välja ühe, millega hakkame järgmisel sügisel tegelema.

2019/2020 õppeaasta teemaks osutus teema "Tagasiside toetab õppija arengut".

03.06.2019 - Kellel on õigus?

Vedaja: Lauri
Osalejad: Mariann, Siiri, Aivar, Katrin, Vilve, Sille, Tiiu, Kaire, Anne

Tegevused:
1. Rühmade loomine
    1.1. Rivistamine sünnipäevade järgi
    1.2. Rühmadeks jagamine

2. Töö tekstiga, esimese kaasusega tutvumine, põhjenduste leidmine töölepingu seadusest
    2.1. Loe kaasuse teksti
    2.2. Aruta paaris naabriga
    2.3. Arutage rühmas
          (lumepalli meetod)
3.  Väitlus kahe rühma vahel (töötaja ja tööandja)
4. Lauri kommentaarid

5. Sama tegevuste järjestus ka teise kaasusega.

6. Refleksioon ja osalejate kommentaarid
        - seadus on dokumendina pikk, õppijat on vaja suunata õige peatüki juurde
        - kasutada ÜPK, õppijad tutvuvad eelnevalt kodus seadusega.
        - vajalik on ülesande tingimuste eelnev täpsustamine, mida kirjas pole seda pole mõtet juurde mõelda.
   
Lauri enda mõtted: 
- eesmärk õnnestus realiseerida
- aja planeerimine edaspidiseks
- mõnikord läks arutelu fookusest välja.

Järgmine kohtumine ja õppeaasta lõpetamine 12.juunil - Vilve ja Mariann

29.04.2019 - Ümberpööratud kunst ja muusika

Vedajad: Tiiu ja Marika
Osalejad: Mariann, Lauri, Siiri, Aivar, Katrin, Vilve, Sille

Tiiu ja Marika jagasid kogemusi, kuidas õpetada kunstiaineid teisiti kui harjunud ollakse, kasutades ära õppijate aktiivset osalust.
Kunstiainete moodul on 1,5 EKAP. Vanamoodi õpetamine ei tasu ära.

Kuidas
Esimesel tunnil on sissejuhatus ja tegevuskava tutvustamine.
Õppijad saavad kursuse alguses "pileti", kus on kirjas ettevalmistatav teema.

Paaristööna kogutakse materjali ning valmistatakse esitlus, mis tuleb klassi ette kanda. Esitluse kohustuslikuks osaks on küsimused kaasõpilastele.
Kõik õppijad näevad juhendit Google Drives.
Ettevalmistus võtab õhtuti palju aega.
Ka tagasiside õppijatele võtab palju aega.

Kokkuvõte tegevusest on nähtav veebilehel, kuid selle nägemiseks on vajalik autentimine khk.ee meiliaadressiga.

Tähelepanekud:

• Õppijad kuulavad teisi õppijaid väga tähelepanelikult.
• Tunnis saab kuulata 2 esitlust (lühemate esitluste puhul max 3)
• Ajaskaala koostamine on õppijatele raske teema.
• Esitluste kuulamisel võtab tempo maha muusika kuulamine. 
• Esimene kursus läks kohe kaasa.

Probleemid: 

• Arvutiklasside vajadus.
• Väga palju on kõnehäirega õppijaid, kuid kursusekaaslased kuulavad ja ootavad rahulikult.

Kolleegide mõtted ja ettepanekud:

• Katrin tooks juurde kirjanduse.
• Kokku panna humanitaarmoodul 10 EKAP - ajalugu, kirjandus, kunst, muusika
• Õppijad saavad praegu aluse, hiljem kasvatavad ise kultuuri kihti.
• Õpetajatel on võimalus teineteiselt õppida.
• Siiri: Kas õppijatel on OHOO efekt? 
• Oluline on sildade ehitamine.
• Lisaks tuleb õpetada esitluse koostamist.
• Selliseid õppijaid, kes olid 20 aastat tagasi enam ei ole.
• Mariann tundis ära NÕK-i.
• Selline koostöö annab õpetamisrõõmu.
• Õpetajate koostöö tagab järjepidevuse.
• Digipädevus on läbiv kompetents.
• Õppijatel on võimalus esineda.

Järgmine kohtumine 03.06.2019 - Lauri ja ?

25.03.2019 - Infograafika õppetöös

25.03.2019

Vedajad: Anne  ja Kaire
Osalejad: Mariann, Lauri, Siiri, Tiiu, Aivar, Katrin, Vilve, Sille
Külaline: Ene Jõeveer

Mis on infograafika?
Kus seda kasutada?
Kuidas kasutada looduainetes?
Näited igapäevaelus: ilmateenistuse graafikute jälgimine ja lugemine (interaktiivne infograafika)
Ühele infogrammile võib paigutada terve raamatu.

Võimalused: horisontaalne, vertikaalne, ajatelg, loendid,

8 sammu

1. Vali teema
2. Kogu andmeid - sõltub millise juhendi õpetaja annab (nt. metallide omadused),
   siin on õpetaja roll kõige  suurem 
3. Lisa sisu
4. Loo visand
5. Vali formaat
6. Visualiseeri
7. Testi, kontrolli
8. Jaga

Täpne juhend on hästi oluline. Mõistlik on ette anda küsimused.
Arvuti taga saab alustada punktist 5, enne on paberitöö.

Keskkonnad:
https://piktochart.com
https://infogram.com
https://panel.genial.ly
https://www.canva.com
https://prezi.com - eelkõige esitluste loomise keskus, kuid valmis põhja kasutades saab luua ka infograafikat.

Ülesanne:

Lingid meie loodud infograafikale:
Näide 1. 


Lõpus tagasiside pollEv.com keskkonnas.


Järgmine kohtumine 29.aprillil kell 8:30 Põllu 11, eestvedajad Tiiu Vellevoog ja Marika Paulus

18.02.2019 - Šokolaadi magus maitse

Tänast õpiringi vedasid Sille ja Katrin.
Kohal olid: Aivar, Anne, Mariann, Lauri, Siiri, Kaire, Tiiu ja Vilve

Pilt on pärit lehelt: https://kodus.ee/artikkel/muut-voi-tode-kas-sokolaad-alandab-vererohku

Tänaseks teemaks oli "Šokolaad"

Katrin jagas meile laiali 6 erinevat töölehte ja alustasime funktsionaalse lugemisega:
? - loen ja kahtlen selles, mis kirjas on
V - see on minu jaoks uus fakt
+ - see on mulle tuttav.

Järgnevalt sai igaüks tutvustada, seda mida lehelt luges.
Aivar märkis, et šokolaad on üks kahest asteegikeelsest sõnast, mida kõik teavad. Teine sõna on tomat.

Vahepeal tekkis arutelu teemal, kas kasutatud allikad on usaldusväärsed ning kuidas andmeid kontrollida. Anne tooks tundi sisse andmete kontrollimise osa - rühmatööna.

Edasi rääkis Katrin, et tema kasutab järgmises etapis mõistekaardi koostamist, selleks et erinevatelt töölehtedelt leitud info kokku koguda. Kõik ikka selleks, et õppijatel tekiks tervikpilt.

Järgmisena tutvustas Katrin meetodit nimega "Teemantluuletus", mida ta kasutab kokkuvõtete tegemiseks.

1. Põhisõna - esimene rida (Šokolaad)
2. Kaks põhisõnaga seotud omadussõna (kibe, magus)
3. Kolm tegevussõnaga seotud -mine lõpulist nimisõna
4. Idee, mõte, tunne, mis on seotud põhisõnaga
5. Põhisõna sünonüüm (samatähendusega sõna)

Šokolaad

Magus, tervislik

Maiustamine, sulamine, kaunistamine

Rõõmude külluslik paradiis

Anneke

Poetšekkide uurimine - uurivad, milliseid tooteid on ostetud. Milline on pere, kes on omanik, koostage retseptid nendest toitudest.

Enne kui hakkasime kokkuvõtet tegema tutvustas Sille meile veebipõhist vahendit Quizlet, mida saab kasutada keeleõppes, aga ka teises ainetes mõistete õppimiseks.

Lõpuks koostasime igaüks ise teemantluuletuse.

Õpiring

meeleolukalt informatiivne

lugemine arutamine reflekteerimine

uued ideed uued võimalused

kohtumiste tund

Ring

õpiring

suur ootus põnevus

kuulamine ootamine

?

Õppetund

meeliergutav arendav

koostegemine õppimine suhtlemine

koosolemine

Õpiring

kasulik nutikas

lugemine märkamine kokkuvõtmine

ma sain innustust

kõik kakaost

Õpiring

vaheldusrikas infoküllane

õppimine kahtlemine küsimine

kolleegid on tublis

õppimine

Õpiring

mitmekesine huvitav

õppimine kuulamine imestamine

meie koolis on nii ägedad õpetajad

NÕK

Jäi paremale lumeväli valev

ja seersant karjus "Paremale vaat!"

kuid meeles mul vaid kommipood "Kalev"

ja päevad, mille nimeks "Sokolaat"

Õpiring

ettearvamatu põnev

lugemine õppimine arutlemine

Õpiring

Kiire, uudne

Mõtlemine, arutamine, kuulamine

Avatud uuele

Teemantluulele

Järgmine kohtumine on 25.märtsil ning eestvedajateks on Anne ja Kaire

nüüd on möödunud 1. õpiringist juba nädal

sa ütlesid et sa oled blogger ma ütlesin mul on poogen (Nublu, TMT)

Hullusti kummitab see Nublu mõminaräpp, aga kui nüüd keskenduda, siis tuleb tõdeda, et julge hundi rind on rasvane. Loe: Aivar Lippmaa (üksinda!!) tegi 14. jaanuaril 2019 ainesektsiooni juhtide õpiringile igati tõhusa alguse ja need mõned, kes tagasisidet andsid, pakatavad rahulolust ja teavad, kuidas soovituskirja meetodit oma tundides ja mujal tegevustes kasutada.

Aivari koostatud õpiringi Soovituskirja meetodi kasutamise juhend, õpiringis osalejate (Sille Lillestik, Lauri Maran, Vilve Pohla, Kaire Jõgi, Anne Krull, Mariann Karja) ühistöö ja kirjalik reflektsioon asuvad siin drives.

21.01.2019 - Soovituskiri kaasõppijale

Õpiring 21.01.2019


Valisin tutvustamiseks aluseks meetodi

"Soovituskiri (Advice Letter) Õpilased kirjutavad tulevastele õppijatele soovituskirja, kuidas antud aines edukas olla"

 Pisut modifitseerisin, kuna plaan oli läbi viia õpiring kooli infokogus ja kasutada infokogus leiduvat kirjandust.

2 eesmärki: et osalejad saaksid (veel kord) ülevaate sellest, milline erialane kirjandus on koolis kättesaadav ja et nad soovitaksid kaaslastele huvipakkuvaid teoseid. 

Õpiringis soovitatu on leitav siit.